Программы 172

Занятия по Программе «Занимательная математика» способствуют  воспитанию  у  дошкольника  интереса  к математике,  умения  преодолевать  трудности,  не  бояться  ошибок, самостоятельно находить способы решения познавательных задач, стремиться к достижению поставленной цели.

        В системе дополнительного образования занятия математикой способствуют развитию творческих способностей ребенка на широкой интегративной основе, которая предполагает объединение задач обучения детей элементарной математике с содержанием других компонентов дошкольного образования, таких, как развитие речи, изобразительная деятельность, конструирование и др. Вся учебная Программа составлена таким образом, чтобы полученные детьми знания, умения и навыки пригодились при дальнейшем обучении в школе и в повседневной жизни.

Программа курса «Исследование – начало пути в науку» предназначена для работы с учащимися  8-9 х классов, и является механизмом интеграции, обеспечения полноты и цельности содержания программ по разным предметам, расширяя и обогащая его. Проектная и исследовательская деятельность является обязательной и предусматривает участие в ней всех обучающихся.

       Курс «Исследование – начало пути в науку» построен на основе системы заданий для организации образовательного процесса на деятельностной основе и нацелен на формирование у школьников проектных умений минимального уровня сложности.

Направленность: естественнонаучная

Адресат программы: программа рассчитана на детей 13-15 лет.

Программа является практикоориентированной.

Формирование экологической культуры невозможно без экологического образования, просвещения и пропаганды, без вовлечения в этот процесс не только подрастающего поколения, но прежде всего, широкого круга взрослых людей, которые сегодня принимают важные решения, негативные последствия которых могут проявиться через многие годы. И это налагает большую ответственность не только за принятые и воплощённые решения, но и за безусловность будущих последствий, предопределяющую продолжение и приумножение самой жизни, а не её прекращение.

Задача программы состоит в более углубленном изучении и раскрытии особенно важных элементов программы по химии. Каждое занятие связано с овладением алгоритмом решения задач  нового типа, какого-либо практического навыка безопасной работы с веществом и приобретением новых полезных в жизни сведений о веществах, а также занятие ориентировано на научное обоснование сохранения среды обитания и здоровья человека, как самых важных категорий в системе ценностей общества.

 Данная  программа по экологии    предполагает обучение в игровой форме, что очень важно для дополнительного образования. При проведении занятий ребята рисуют, слушают и обсуждают экологические сказки, рассказы, работают с экологическими рисунками, составляют самостоятельно рассказы, что способствует развитию творческих способностей детей.

Программа способствует формированию здорового образа жизни в целях сохранения психического, физического и нравственного здоровья человека, профессиональной ориентации школьников; осуществляет тесную связь теории с практикой; вооружает учащихся практическими умениями и навыками.

Курс направлен на  формирование у учащихся интереса к биологии, развитие любознательности, расширение знаний о животном мире, на более глубокое развитие практических умений, проектной и исследовательской деятельности.

Курс направлен на формирование у учащихся интереса к биологии, на внимание к экологическим проблемам края, на развитие любознательности, расширение знаний о животном мире, на более глубокое развитие практических умений, проектной и исследовательской деятельности.

Техногенная деятельность современного общества, обострение социальных противоречий, проявление разрушительных сил природы, явившихся следствием непродуманных отношений общества с окружающей средой, создают предпосылки для возникновения множества опасностей, угрожающих жизни и здоровью человека. Подтверждением этому служат печальные факты гибели и получения травм детей в быту, в природном окружении, на транспортных магистралях, при общении с социально-опасными личностями.

Преодолеть эти опасности или, в крайнем случае, уменьшить, смягчить их воздействие возможно при условии систематического обучения каждого человека стратегии поведения в различных ситуациях, создающих угрозу для его нормальной жизни, труда и отдыха. Программа «В безопасное будущее» позволит

систематически и планомерно, а не эпизодически, от случая к случаю, обучать ребёнка умению безопасно жить, учиться, отдыхать, играть, трудиться.

Программа направлена на формирование научной картины мира и развитие познавательных интересов, обучающихся в области естественных наук, развитие у них исследовательской активности, нацеленной на изучение объектов живой и неживой природы, взаимосвязей между ними, экологическое воспитание, приобретение практических умений, навыков в области охраны природы и природопользования.

Актуальность программы обусловлена тем, что еще с младшего школьного возраста важно формировать экологическую грамотность у учащихся, которая является частью экологической культуры и состоит из нескольких компонентов: экологические знания и умения, экологическое мышление, экологическое сознание, экологически оправданное поведение и деятельность. Обратить внимание на важную роль человека в поддержании, сохранении всего живого на Земле.

Содержание программы направлено на бережное и ответственное отношение к живой и неживой природе, где практическая деятельность и исследовательские методы познания занимают особое место для организации экологического образования и воспитания учащихся. Познакомить с историей родного края, включены вопросы о жизни животных и особенности развития растений, планеты Земля, знакомство с природными объектами (воздух, вода, почва, солнце). Большое внимание уделяется воспитанию гуманного отношения к живому, чувство милосердия, норм поведения в природе.

Педагогическая целесообразность программы позволяет реализовать актуальные в настоящее время, личностно – ориентированный и деятельностный подходы в сфере экологического образования.

Новизна программы заключается в том, что она направлена на внедрение практической деятельности и исследовательского метода в практику дополнительного образования и включает в себя региональный компонент, которая рассматривает экологические проблемы родного края.