ПРОГРАММА дополнительного образования по русскому языку для учащихся 5-11 классов Модуль 1

Предоставление учащимся возможности получения дополнительного образования по русскому языку и создание оптимальных условий для реализации индивидуальных познавательных и творческих способностей обучающихся, подготовки к интеллектуальным и творческим соревнованиям – олимпиадам, конкурсам.

Лингвистическая компетенция включает в себя овладение основами науки о русском языке, сведения о языке как о знаковой системе и общественном явлении, предполагает усвоение понятийной базы предмета, включает в себя знания о лингвистике как науке.

Лингвистическая компетенция предполагает формирование учебно-языковых умений и навыков:

• опознавательные умения (умение опознавать языковые явления, отличать одно явление от другого);

• классификационные умения (умение делить языковые явления на группы);

• аналитические умения (умение анализировать языковые явления).

Языковая компетенция предполагает знание учащимися слов, их форм, синтаксических структур, синонимических средств языка, употребление их в речи, овладение богатством языка как условием успешной речевой деятельности, то есть формирует умения для овладения коммуникативной компетенцией.

Коммуникативная компетенция – это способность и готовность к речевому взаимодействию. Определяющее место в коммуникативной компетенции занимают собственно коммуникативные умения и навыки – умение выбрать нужную языковую форму, способ выражения сообразно коммуникативной ситуации.

Культуроведческая компетенция предполагает осознание языка как формы выражения национальной культуры, взаимосвязи языка и истории народа, национально-культурной специфики русского языка и русского речевого поведения, формирование языковой картины мира. Формирование культуроведческой компетенции предполагает осознание языка как формы выражения национальной культуры.

Историко-лингвистическая компетенция включает в себя знания о языке как о непрерывно развивающейся системе с качественным и количественным непостоянством таких составляющих, как фонетический строй языка, алфавит, орфоэпические нормы, лексический и фразеологический состав языка, его морфологическая система. Система формируемых умений повторяет систему умений, формируемых лингвистической компетенцией, но на диахроническом уровне. Историко-лингвистическая компетенция предполагает формирование следующих учебно-языковых умений и навыков:

• опознавательные умения (умение опознавать исторические языковые явления, отличать одно явление от другого);

• классификационные умения;

• аналитические умения (умение анализировать языковые явления с точки зрения их истории).

Тетрадь, пишущие принадлежности.

Настоящая программа предназначена для углубленного изучения русского языка в условиях дополнительного обучения и направлена на оказание методической помощи учащимся, проявившим интерес к изучению лингвистики. Программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) и нормативных документов по дополнительному образованию.

Программа содержит пояснительную записку, раскрывающую цели, задачи и результаты освоения дисциплины; учебно-тематический план, содержание программы, список литературы.

Программа адресована учащимся 5-11 классов от 10 до 18 лет.

Программа реализуется в течение 7 лет в форме очно-заочного обучения. В соответствии с программой обучения в отдельном классе в течение года осуществляется:

- выполнение девяти контрольных работ (1 контрольная работа в месяц)

- консультации очные (9 консультаций - 1 консультация в месяц).

.

Учебная аудитория, мультимедийное оборудование, справочники и энциклопедии.